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刊首语
破除乡村教师成长意识钝化的“瓶颈”龚俊波;1
德育与学科教学融合研究
乡村初中德育课程核心素养的设计与实施——以成都市F中学校“三健”课程为例白杨;代显华;蔡莹桥;3-8
家校社协同推进少年儿童爱国主义教育的路径孔苗;9-13
新时代小学英语教学渗透德育的价值意蕴与实施路径吴媛媛;14-17
中华优秀传统文化进初中校园的路径探索潘亦宁;巩玮;彭敏;18-21
中小学生爱国观念与爱国情感发展现状及德育策略——基于77,367个中小学生的调查研究张峰峰;22-26
学科核心素养研究
“双减”背景下初中数学作业设计中高阶思维能力的培养路径陈娟;27-30
基于学科核心素养的小学语文单元作业设计张莹;张宏;31-34
基于学生核心素养的小学科学单元主题实践课程策略冉蕾;35-38
基于学科核心素养的英语“五动”课堂教学评价探索刘红梅;陈帅;39-43
教育教学行动研究
大单元教学：指向深度学习的语文教学变革秦淼;44-47
利益相关者视角下体育研学旅行的发展困境及应对策略吕亚萍;王玉琼;48-53
新型城镇化进程中农村幼儿园教师文化生活现状调查曾莉;田丽丽;康丹;54-58
海外中国学校传统美术“微学习”空间的价值意蕴及构建策略张文浩;59-61
后疫情时代小学生数学自主学习能力的现状审视及培养路径慕彦瑾;62-65
小学生心理健康教育不良行为的矫正策略何宇龙;66-68
新时代劳动教育课程的构建策略——以成都市龙泉中学校为例谢娟娟;杨明;69-72
“双风琴”校本课程品牌化建设的实践与探索黄燕君;73-75
“双减”背景下小学数学作业的优化策略詹兴强;76-77
全程育人视域下学校校园文化建设的价值与路径——兼谈福建省首批教改示范性建设校的实践探索谢绍贤;78-80
成都七中万达学校
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