目录
理论视野
找准语文阅读教学的“育人落点”——以《林教头风雪山神庙》为例陆洁;杨元林;刘小芳;李剑林;刘永康;5-16
课改研究_课程与教学
基于深度学习三维状态表征的儿童英语绘本教学策略——以The Reading Strategies Book三种阅读教学策略为例郑鸿颖;段茂君;17-21
统编教材写作知识向写作能力转换的教学架构傅登顺;22-26
课改研究_反思
统编高中历史必修与选择性必修的融通教学——以选择性必修2“历史上的疫病与医学成就”为例肖云豹;27-30
思维呼应，指向策略教学的数学感悟——解决问题策略的意识培养与思维建构于正军;31-34
科研导航
家校关系舆情事件透析：基于跨界者理论的视角张永;吕航莎;35-40
走进课堂_专题
现代诗学习任务，联通童心与诗心蔡海峰;41-45
角色代入：品味诗歌情韵，提升言语品质——二年级下册《祖先的摇篮》创意教学蔡燕;46-49
散发着诗意与幸福气息的热土——六年级上册《三黑和土地》创意教学魏星;56-58
现代诗教学价值和操作的多角度审视李竹平;59-61
轻叩诗歌大门，触摸诗歌之美——四年级下册“轻叩诗歌大门”大单元教学创意王新芳;200-205
教育管理_专题·“双减”背景下小学育人方式变革与重构（下）
“双减”背景下小学育人方式变革与重构（下）本刊编辑部;62
建立“五育”质量内控 提升学校育人成效陈霞;曾文健;薛常成;62-65
当面评价：义务教育学校学生评价新尝试李文超;65-67
植根核心素养 变革育人方式——四川省小学共同体第28届“校长论坛”述评张泽科;67-69
教育管理_一线摘英
加强作业设计 促进思维生长王泰臣;彭雪玲;70-71
德育视点
“四位·四度”，从新优质迈向高品质——一所“成都市新优质学校”的实践探索及其典型经验王志坚;王明宪;王慧;胡燕;刘显平;72-75
具身认知视角下生命安全与健康教育：困境、内涵与策略杨志平;76-80
推进跨学科主题学习呼唤教师“三化”彭敏;1
核心素养视域下整合式进阶学习模型建构与评价研究2+81
读者心声黄悦;4
乡村学生环境保护意识的培养路径研究 从科学论证视角培育乡村学生环境保护意识82