目录
理论视野_探寻抵达文本深处的有效路径
“天窗”是怎样打开的？李华平;尹英杰;蒲玉洁;5-10
走近易被“概念化”的母亲和被“忽略”的妹妹黎炳晨;10-17
找、品、读、拓：走向深度阅读李晓艳;17-21
阅读的深度与适度——对话《秋天的怀念》同课异构卿平海;21-23
课改研究_课程与教学
基于地理过程的教学建构学生的综合思维——以“气温的影响因素”教学为例黄向标;蔡琼芬;陈良豪;24-27
指向数学素养的高质量智能学习成效测试——以小学数学“讲述题”为例郑大明;赵洪艳;28-31
高考实用类文本阅读命题转向及备考策略——以近两年高考全国卷为例余树财;32-35
课改研究_反思
高中远程直播混合式教学的融入维度研究——以邛崃市平乐中学“七中网班”为例余俊文;何鹏;36-39
“火”现象背后的“冷”思考——以苏教版二年级下册“角的初步认识”教学为例曹江峰;40-42
走进课堂_实录
比较：让数学学习更深刻——“圆的认识”教学实践与自我评析张卫星;43-48
走进课堂_观课
教与学，对话促进成长张玉华;周世超;49-51
走进课堂_议课
大概念统整下的科学学科项目化学习实践探索——以“制作救援车”项目为例赵茂军;52-54
走进课堂_磨课
高中数学课堂中促进学生深度学习的教学策略——以“函数的零点和方程的根”教学为例幸世强;周祝光;罗文力;55-57
走进课堂_悟课
数学深度学习的特征分析刘艺;赵思林;王佩;58-63
聚焦教师
期刊编辑视角下中小学教师学术论文的问题与策略刘莉莉;64-66
教育管理_热点聚焦
新时代背景下学校战略管理体系的构建与实施金术超;67-70
教育评价过度依赖“看材料”的成因及化解路径刘青;71-73
学科育人视域下的教育惩戒：内涵、误区与矫正邓李君;74-76
调查报告
城市小学生怎么看待生死——基于城市13名小学生的调查翟首艺;张烨;77-80
新时代课程改革要正视并重视“情境”一词冯渊;1
棠湖中学实验学校
2+81-82
本期导读4
读者心声弭乐;4