目录
理论视野
新时代中小学美育课程的目标、内容与实施路径陈含笑;尹鑫;徐洁;5-10
课改研究_课程与教学
数学文化的内涵、价值与应用：从数学教学走向数学文化育人李方红;11-14
自然操作，需从结果返“回”过程——例谈“儿童自然”视野下数学操作中的思维解析与培养于正军;15-18
基于情境任务学习的语文大单元教学设计——以统编教材五年级上册第三单元为例王凤;19-21
随文识字要“随”在关键——例谈随文识字的有效策略刘吉才;22-24
课改研究_反思
促进学生知识结构化构建的大单元教学策略——以数与代数知识板块教学为例雷晓兰;周恒;25-27
走近李冰绘古堰 吟诵诗词润童心——都江堰市北街小学若水文化校本化实践周丽;袁妍;28-29
农村小学美术手工课教学策略探讨夏懿;30-32
科研导航
疫情背景下中小学教育教学研究热点和未来走向——基于130项省级基础教育阶段立项课题的分析黄晓玲;33-36
中小学课题研究中研究方法的选择叶继永;王朝辉;李哉平;37-38
走进课堂_实录
问渠那得清如许？为有源头活水来——“圆锥曲线章单元起始课”课堂实录幸世强;张扬;39-43
走进课堂_观课
单元重构与整合，促进深度学习——以“分一分”为例王开兰;达小卫;44-46
走进课堂_议课
促进学生数学深度学习的思考与实践张川;47-49
“三环三维”深度对话教学的价值指向与模式建构刘莉;文陈平;易娜;高鑫悦;50-52
基于情境创设的中考试题命制思考——以2020年四川部分市州中考试题为例孙锋;黄祥勇;53-56
走进课堂_磨课
结构化建构概念 系统化发展学生思维——以“认识负数”教学为例李雪梅;57-60
基于深度学习的化学启蒙实验教学探索陈懋;费志明;61-64
聚焦教师
新时代中小学劳动教育教研员的主要职责王飞;65-67
做一名幽默的数学教师杨丽冬;68-70
教育管理_专题·新时代学科育人模式校本构建与实践(上)
新时代学科育人模式校本构建与实践(上)本刊编辑部;71
新时代学科育人内涵的校本表达凌乾川;张泽科;71-73
新时代学科育人价值的校本探索王治国;73-75
让“育人落地 信仰开花”——浅谈学科育人的原则和实施策略王仕斌;冉东;李根;75-78
新时代学科育人评价方式变革的校本探索祝波;林琳;闫瑾;何燕莉;汪文海;78-80
深化课改需要坚定的教育信仰朱远平;1
精准帮扶 四川省科学研究院·凉山州昭觉县四开片区“一对一”精准帮扶教学质量提升工程
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本期导读4
读者心声刘怡竫;4