目录
理论视野
新时代学校全景德育的时代蕴含、使命担当与实践样态何刚;何耀宏;5-10
课改研究_课程与教学
激发语文思维的“问题”探索陈剑泉;11-14
基于深度学习的高中英语阅读教学探索——以语篇“The Steamboat”教学设计为例李兴艳;15-17
用数据和实证促进科学探究能力的发展——以“植物细胞的吸水和失水”为例周琴;18-20
课改研究_反思
审辨思维:让作业成为撬动学生关键能力的杠杆毛海燕;21-24
在“像”与“不像”中探寻真菌的本质——“真菌”一课教学分享及点评郭静莲;王愉鑫;25-29
科研导航
区域中小学教育科研课题清单式管理的实践探析江明菊;30-32
翻转课堂视域下整合式进阶教学研究弭乐;俞晓明;陈兰;33-36
走进课堂_实录
应用类比—定性—定量策略,显化磁感应强度概念教学——以人教版选修3-1“磁感应强度”教学为例施坚;37-41
走进课堂_观课
深度学习视域下小学高段数学问题解决教学策略李茜;蒋洪;熊应龙;李晓平;罗燕;42-45
走进课堂_磨课
基于核心素养的分享学习型课堂教学范式张玉华;46-48
走进课堂_悟课
深度建构“神经调节”的概念,发展学生科学思维赵广宇;徐勇;李应;49-51
中学数学教师核心素养研究综述尤娜;赵思林;潘超;52-57
聚焦教师
孔子的教师形象对当代教师自我修炼的启示郑建丹;58-63
教育管理_热点聚焦
项目驱动:区域推进中小学课程建设的创新路径张蓁;64-67
针对思维特点融优秀传统文化于文化育人潮流谢江林;68-70
教育管理_一线聚焦
深化综合素质评价 引动学生全面发展——以眉山市东坡区实验初中综合素质评价改革为例吴文军;71-73
幼教天地
幼儿园实践场域中幼儿发展评价工作的困境与出路黄敏娟;74-77
“爱国节粮”课程教学策略分析尹媚琳;袁利蓉;陈悦;78-80
每个孩子都是一颗种子张显平;1
成都市第三十七中学校
2+81-82
读者心声余俊文;4