《教育科学论坛》自2009年至今，连续6届成为中国人民大学书报资料中心“复印报刊资料”基础教育教学类重要转载来源期刊，11年来《教育科学论坛》刊发的文章被全文转载量达到305篇。
现公布“《教育科学论坛》2022年的作者撰写论文选题”方向，请广大作者和读者关注，积极开展研究工作，竭诚欢迎给《教育科学论坛》撰文投稿。
2022年《教育科学论坛》“上旬刊”(基础教育)专题方向
《理论视野》栏目
1.可持续发展教育的内涵、表现、挑战与应对
2.区域教育生态的优化理论、理念与策略
3.办学质量生态建设的目标、任务、挑战与应对
4.区域教育综合改革的时代诉求、挑战与应对
5.城乡教育融合发展的战略与策略
6.“双减”落地与学习方式创新
7.基于核心素养的课堂整体变革
8.学科育人的理论与实践创新
9.基于核心素养的学生质量评价
10.促进“五育并举”的办学质量评价
11.幼儿园保教质量科学管理与评价
《课改研究》栏目
文科
1.统编教材的比较、分析及教学
2.学生高阶思维的培养
3.学科核心素养的培养
4.整本书阅读及批判性思维培养的路径
5.“双减”背景下的学科作业设计
理科
1.“双减”背景下的作业设计
2.新版义务教育课程标准解读与实施
3.学科融合(跨学科实践、项目式学习)
《科研导航》栏目
1.基础教育评价改革
2.“双减”背景下的作业设计
3.家校社协同育人
4.课后服务理论研究与实践探索
5.社会实践教育
6.中小学教科研元研究
7.高质量幼儿园家长学校建设的实践探索
8.新时代家园共育工作的思考与探索
《走进课堂》栏目
文科
1.新时代教育模式变革下的课堂教学研究
2.学习任务群教学
3.基于核心素养的习作教学
4.双减背景下的作业与表现性评价
5.革命文化教学研究
6.学情分析与精准教学
7.教学情境设计研究
8.政治认同教学研究
9.基于大数据的课堂观察与分析
10.学业质量监测与学科核心素养测评
理科
1.数学探究
2.数学教育与德育、美育融合
3.核心素养(关键能力)培养
4.作业设计
5.大概念与大单元教学研究
6.中高考试题分析与复习备考
7.信息技术与教学深度融合
8.核心素养与学业质量评价
《聚焦教师》栏目
1.教师专业发展的时代特征与质量标准
2.新时代的师德境界与提升策略
2.“双减”背景下教师的关键能力与培养策略
3.名优教师的改革素养与带动功能
4.名师(校长)工作室的使命、功能与实现策略
5.教研组长的专业素养与培养策略
6.教师的心理危机与干预策略
7.城乡教师的融合发展策略
8.新时代幼儿园干部队伍能力提升培养策略
9.新时代幼儿园青年教师(班主任或年级组长或保育员)能力提升培养策略
《教育管理》栏目
1.现代学校治理能力建设
2.核心素养导向的育人模式建构
3.学校德育整体发展模式建构
4.课后服务课程体系建构与实践
5.学校先进文化建构及其实践转化
6.中小学校长课程教学领导力建设
7.学科融合内涵与路径探索
8.双减背景下的学校教育生态建构
《德育视点》《心理健康》《文献综述》《调查报告》《幼教天地》栏目
1.师德师风建设研究
2.时代新人全球胜任力培育研究
3.普惠性婴幼儿托育教育服务体系研究
4.家校社协同育人研究
5.新时代中国特色社会主义教育规律研究
2022年《教育科学论坛》“中旬刊”(基础教育)专题方向
1.习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材、教学研究
2.“党的领导”等新时代重大主题教育进中小学课程教学研究
3.人口变动引发教育资源调整研究
4.培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的中小学课程与教学理论与实践研究
5.以学区制改革推进区域教育优质均衡发展
6.省域推进高品质学校建设
7.县域城乡教育生态研究
8.中小学校活力的提升策略
9.高质量教育体系建设
10.乡村教师队伍建设
11.高中特色发展的区域样本(案例)
12.高中“双新”推进的区域样本(案例)
13.学生综合素质评价的推进与改进措施
14.信息技术与教育教学深度融合的再思考
15.新时期，家校协作的边界划定
16.学校推进师生心理健康素质的经验
17.学校提炼教学成果的方法与策略
18.加强师生理想信念教育的措施与方法
19.新校(新校区)建设的阶段特点与应对措施
20.幼小衔接与小幼衔接的实施路径
21.幼儿园集团化办学质量提升的实践与探索
2022年《教育科学论坛》“下旬刊”(职业教育)专题方向
1.类型视野下职业教育高质量发展研究
2.职业院校人才培养模式改革与创新
3.“职教高考”制度建构及改革实践
4.中高本衔接的课程教学改革实践
5.职业院校专业群建设的理论与实践
6.职业教育“三教”改革的理论与实践
7.专业教学资源库和在线开放精品课程建设
8.技能大赛引领职业教育教学改革研究
9.职业院校教师团队建设研究与实践
10.“双示范”建设与“三名工程”的经验与反思